人是制度的產(chǎn)物。這是人類社會(huì)的特點(diǎn)之一。研究表明：人們會(huì)對(duì)激勵(lì)作出反應(yīng)。而不同的制度安排會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生不同的激勵(lì)，從而導(dǎo)致其產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)。

關(guān)于制度的力量，有個(gè)經(jīng)典故事。二戰(zhàn)期間，美國(guó)空軍降落傘的合格率為99.9%，這就意味著從概率上來(lái)說(shuō)，每一千個(gè)跳傘的士兵中會(huì)有一個(gè)因?yàn)榻德鋫悴缓细穸鴨拭�。軍方要求廠家必須讓合格率達(dá)到100%才行。廠家負(fù)責(zé)人說(shuō)他們竭盡全力了，99.9%已是極限，除非出現(xiàn)奇跡。軍方就改變了檢查制度，每次交貨前從降落傘中隨機(jī)挑出幾個(gè)，讓廠家負(fù)責(zé)人親自跳傘檢測(cè)。從此，奇跡出現(xiàn)了，降落傘的合格率達(dá)到了100%。

精益求精、追求卓越，是工匠精神的本質(zhì)特征。而對(duì)精致、卓越的追求，是需要時(shí)間與空間保障的。沒(méi)有時(shí)間的保障，就難出精品；沒(méi)有空間的保障，就難以創(chuàng)新。所以，促生“短平快”思維與行為的制度，顯然是與工匠精神相悖的。反觀我們現(xiàn)有的制度與政策安排，有不少都是急功近利的。今天讀者來(lái)信談及的科技體制機(jī)制方面的諸多問(wèn)題，如評(píng)價(jià)體系重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、人員考核周期短、人才計(jì)劃碎片化、科研管理行政化等，包括國(guó)內(nèi)技能大賽與世界技能大賽相比過(guò)于追求難度與速度的競(jìng)技理念與賽制設(shè)計(jì)，都較為典型地反映出這方面的問(wèn)題。

評(píng)價(jià)體系重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、人員考核周期短問(wèn)題，絕不僅僅存在于科研領(lǐng)域，教育、醫(yī)療衛(wèi)生以及事業(yè)單位等諸多領(lǐng)域的職稱考核評(píng)定，幾乎都難逃此律。為了晉升、為了獲獎(jiǎng)或獲得更多的科研經(jīng)費(fèi)，“短平快”等急功近利行為泛濫。正如來(lái)信所說(shuō)，科研工作不是簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，需要高度專注、深度思考、長(zhǎng)期積累。如果考評(píng)機(jī)制只求數(shù)量不重質(zhì)量，評(píng)出來(lái)的成果之學(xué)術(shù)水平就會(huì)大打折扣，剽竊、抄襲行為也就難以遏制。

此外，過(guò)于頻繁的考評(píng)不僅困擾著科研人員，也成為困擾老師教學(xué)的一大問(wèn)題。沒(méi)完沒(méi)了、名目繁多的考評(píng)、檢查，使許多老師疲于應(yīng)付，很難將精力集中在教學(xué)上。諸如此類的制度導(dǎo)向使不少領(lǐng)域充斥著浮躁、功利氣息。

更為令人憂慮的是，許多明顯不科學(xué)、不合理的體制機(jī)制與政策，由于自我強(qiáng)化和慣性的作用，長(zhǎng)期延續(xù)，經(jīng)久不變，一點(diǎn)點(diǎn)地將科學(xué)精神、工匠精神等銷蝕、消解，那些不忘初心、鍥而不舍、追求極致的工匠、大師們，則越來(lái)越被邊緣化、被冷落。

所以，要培育工匠精神，以什么樣的制度激勵(lì)至關(guān)重要。就目前而言，其土壤的重植、環(huán)境的更新必不可少。要讓工匠精神生長(zhǎng)，制度“指揮棒”得轉(zhuǎn)向。不改變那些不科學(xué)、不合理、不適宜的體制機(jī)制特別是業(yè)績(jī)、技術(shù)職稱等的評(píng)價(jià)機(jī)制及薪酬制度，要找回、促生、弘揚(yáng)工匠精神，難！(趙蓓蓓)